Autor: MENDOZA QUISPE, KATIA LIBERTAD
RESUMEN EJECUTIVO
La investigación titulada “Nociones matemáticas a través de actividades culturales
andinas en el aula de 3 años de la I.E.I. N.º 97 – Pomacanchi” tuvo como finalidad de fortalecer
el aprendizaje de las nociones matemáticas en niños de educación inicial mediante la integración
de actividades vinculadas al contexto cultural andino. El estudio surge ante una problemática
frecuente en las instituciones, donde la matemática se enseña con estrategias tradicionales y
poco relacionadas con el contexto, lo que dificulta la comprensión de nociones como
clasificación y seriación, conteo y correspondencia, así como el reconocimiento de formas y
patrones. Para enfrentar esta situación se empleó la Investigación Acción Participativa,
metodología que permitió analizar la práctica pedagógica, diseñar alternativas de mejora,
implementarlas en el aula y reflexionar sobre los resultados alcanzados. La propuesta consideró
actividades propias de la cultura local, tales como juegos tradicionales, relatos, tejidos, rondas
infantiles y experiencias asociadas al trabajo agrícola. Los resultados obtenidos evidenciaron
progresos importantes. La aplicación y triangulación de instrumentos mostraron avances en
conteo, clasificación, seriación y reconocimiento de formas. Asimismo, los niños demostraron
mayor motivación, participación y confianza al desarrollar las actividades matemáticas. La
propuesta también contribuyó al fortalecimiento de la identidad cultural, al reconocer y valorar
los saberes ancestrales de la comunidad. En conclusión, la integración de actividades culturales
andinas constituye una estrategia pertinente y efectiva para la enseñanza de la matemática en
contextos rurales, ya que promueve aprendizajes significativos, respeta la diversidad cultural y
se articula con los principios de la Educación Intercultural Bilingüe.
PALABRAS CLAVES: Nociones matemáticas, actividades culturales andinas,
interculturalidad, seriación, clasificación, conteo.