Autor: HUAMÁN ZAMATA, VILMA
Resumen Ejecutivo
El presente estudio tuvo como propósito de fomentar el cuidado del agua en niños de 4
años de la I.E. N.° 97 del Distrito de Pomacanchi, mediante la integración de saberes ancestrales
transmitidos por las familias y la comunidad. El problema que motivó la investigación fue la
limitada incorporación de prácticas culturales locales en las actividades pedagógicas, lo que
dificultaba que los niños comprendieran el valor del agua como recurso vital y como parte de
su identidad cultural andina. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo,
aplicando el diseño de Investigación Acción Participativa (IAP), que permitió la interacción
constante entre docente, estudiantes y padres de familia. Participaron niños de cuatro años y sus
familias, quienes aportaron prácticas tradicionales vinculadas al uso responsable y espiritual
del agua. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como la observación participante,
el diario de campo, el anecdotario y la ficha de observación. Los resultados evidenciaron que
los niños reconocieron el significado cultural del agua y adoptaron prácticas responsables como
no desperdiciar, mantenerla limpia y agradecer antes de usarla. El trabajo fortaleció el vínculo
entre escuela, familia y comunidad, y permitió mejorar la práctica pedagógica desde un enfoque
intercultural y situado. Se concluye que la incorporación de saberes ancestrales constituye una
estrategia pedagógica significativa para desarrollar conciencia ambiental y actitudes de cuidado
del agua desde la primera infancia. El estudio aporta orientaciones prácticas para el trabajo
docente y evidencia la importancia de integrar la cultura local en los procesos educativos