Autor: • CANDIA CONDORI, JOSUE
RESUMEN
El estudio titulado “Cuentos locales para el fortalecimiento de la lengua originaria
quechua en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.º 535 de
Taucabamba – Pillpinto – Paruro – Cusco – Perú” tuvo como finalidad promover el uso y la
valoración del quechua mediante la aplicación de cuentos locales netamente de la comunidad.
La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, desde el paradigma socio-crítico,
debido a que buscó comprender la realidad lingüística de los niños para transformarla mediante
la acción pedagógica. Asimismo, el estudio adoptó el tipo de investigación Acción Participativa
y el diseño espiral de Kemmis que permitió trabajar en ciclos de planificación, acción,
observación y reflexión.
La población estuvo conformada por seis niños y niñas del aula de 3, 4 y 5 años, quienes
participaron activamente en actividades de escucha, recreación y producción oral de cuentos
locales. Estos relatos fueron elaborados considerando elementos propios de su entorno, tales
como personajes tradicionales, costumbres, escenarios naturales y hechos cotidianos que
forman parte de la vida comunitaria.
Se utilizaron como instrumentos la guía de observación, el registro anecdótico y la
entrevista, diario de campo, lista de cotejo los cuales permitieron recoger información relevante
sobre el nivel de comprensión, producción oral e interés de los niños hacia la lengua quechua.
A partir del análisis de la información, se evidenció que los cuentos locales generaron un
ambiente de aprendizaje significativo, motivador y culturalmente pertinente.
Los resultados muestran avances en la pronunciación, el uso espontáneo de vocabulario
en quechua y la participación en actividades narrativas. Los niños demostraron mayor seguridad
al expresarse en su lengua originaria y manifestaron interés por conocer y recrear historias
propias de su comunidad. En conclusión, se determina que la aplicación de cuentos locales
constituye una estrategia eficaz para fortalecer la lengua originaria quechua en el nivel inicial,
ya que promueve el desarrollo lingüístico y refuerza la identidad cultural desde una perspectiva
pedagógica contextualizada.